Erst kürzlich ist der neue Studiengang für Grundschullehramt an der BTU in Senftenberg an den Start gegangen, schon jetzt gibt es für das besondere Konzept dahinter die erste Auszeichnung. Die „Hochschulperle des Monats Oktober“ geht an die BTU Cottbus-Senftenberg. So hat sich der Stifterverband entschieden, der monatlich innovative Projekte, Entwicklungen und Konzepte an deutschen Hochschulen in den Fokus rückt. Bei der Lehrerausbildung an der BTU überzeugte die Jury vor allem die eng mit der Praxis verbundene Studienstruktur sowie die Pläne dafür, den ersten dualen Masterstudiengang im Lehramt zu implementieren. Aus den Hochschulperlen des Monats wird Anfang 2024 dann die Hochschulperle des Jahres gewählt, die mit einem Preisgeld von 3.000 Euro versehen ist.
Die BTU Cottbus-Senftenberg teilte dazu mit:
Mit dem praxisintegrierenden Studiengang Lehramt Primarstufe zeigt die Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg (BTU), wie zeitgemäße Lehrkräftebildung aussehen kann. Der Studiengang zeichnet sich durch alternative Lehr-Lern-Methoden und semesterbegleitende Praktika in Partnerschulen aus und zeigt die Perspektive für ein duales Lehramtsstudium auf.
Der Stifterverband vergibt für diesen modernen Ansatz die Hochschulperle des Monats Oktober.
Die Hochschulperle des Monats Oktober zum Thema „Lehrkräftebildung neu denken“ geht an den Studiengang Lehramt Primarstufe der BTU Cottbus-Senftenberg. Das gesamte theoretische Studium wird von integrativen Praxiswochen begleitet, wobei die an der Lehrer*innenbildung beteiligten Disziplinen eng zusammenarbeiten. Zentraler Orientierungspunkt ist der ganzheitliche Blick auf die Bildungsprozesse des Kindes.
Um dem massiven Lehrermangel zu begegnen, versuchen die BTU und das Land Brandenburg mit dem Lehramtsstudiengang Lehramt Primarstufe deutschlandweit einen ganz neuen Weg zu gehen. Den Studierenden wird in Lernwerkstätten an der Universität das theoretische und pädagogische Wissen als Fundament für den angestrebten Beruf als Lehrkraft vermittelt. Die sogenannten schulpraktischen Studien erfolgen als integrative Komponente des Studiums und werden semesterbegleitend reflektiert. Sie bieten einen direkten Einblick in die schulischen Handlungsfelder. Somit erlernen die Studierenden die insbesondere für die Arbeit mit Grundschulkindern essenziellen Kompetenzen zur Motivation, Begeisterung und Förderung der Freude am Verstehen und Anwenden auf besonders praxisnahe Art und Weise. Dies stellt eine wesentliche Grundlage für die Entwicklung einer pädagogischen Haltung und einer Lehrerpersönlichkeit dar, die mit Schüler*innen respektvoll und förderorientiert umgeht, sodass Kinder Schule positiv erleben.
In dem Bachelorstudiengang liegt ein besonderer Fokus auf den erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Aspekten. Eingesetzt werden vorzugsweise alternative Lehr-Lern-Formate, in denen die Studierenden sich Inhalte sowohl unter Anleitung und in intensivem Austausch mit den Lehrenden erarbeiten als auch die eigenen Lernprozesse reflektieren. Die ersten beiden semesterbegleitenden Praktika umfassen wöchentliche Hospitationen und Gespräche mit Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern sowie individuell durchgeführte Unterrichtseinheiten. Im dritten Praktikum geht es um die Bearbeitung von bildungswissenschaftlichen oder inklusionspädagogischen Fragestellungen. Ein Novum bundesweit ist der duale Masterstudiengang, der erstmals im Wintersemester 2026/27 startet.
Die Jury des Stifterverbandes überzeugte bei der Wahl des praxisintegrierenden Studienganges in der Lehrkräftebildung zur Hochschulperle des Monats Oktober, dass der Studiengang sich vor allem durch die Erprobung einer gänzlich neuen, eng mit der Praxis verbundenen Studienstruktur auszeichnet. „Für Studierende ist es sehr attraktiv, vom ersten Semester an auch in der Schule tätig zu sein. An das jetzt gestartete Bachelorstudium wird sich ab dem Wintersemester 2026/27 ein in gleicher Weise praxisintegrierender Masterstudiengang anschließen. Es soll dann der erste duale Masterstudiengang im Lehramt sein. Dieses Konzept ist zeitgemäß und beispielhaft für weitere mutige Ansätze in der Lehrkräftebildung“, so die Begründung der Jury die Hochschulperle des Monats Oktober an die Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg zu geben.
Prof. Dr. Peer Schmidt, Vizepräsident für Studium und Lehre an der BTU, freut sich über die Auszeichnung: „Ich bin der Jury des Stifterverbandes sehr dankbar für die Würdigung unseres neuen Lehramtsstudiengangs und des innovativen Weges, den wir bei der sehr praxisorientierten Ausgestaltung des Curriculums eingeschlagen haben. Danke für die Hochschulperle!“ Weitere Informationen zum Studiengang Lehramt Primarstufe finden Sie unter: https://www.b-tu.de/lehramt-primarstufe-bed
Hochschulperlen sind innovative, beispielhafte Projekte, die an einer Hochschule realisiert werden. Jeden Monat stellt der Stifterverband eine Hochschulperle vor. Aus den Monatsperlen wird einmal im Jahr per Abstimmung die Hochschulperle des Jahres gekürt. Im Jahr 2023 sucht der Stifterverband nach Projekten, die zeigen, wie zukunftsfähige und attraktive Lehrkräftebildung aussehen kann. Einerseits besteht ein massiver Mangel an Lehrerinnen und Lehrern, andererseits werden künftige Lehrkräfte in der aktuellen Ausbildung nur unzureichend auf die Herausforderungen der Transformation vorbereitet. An vielen Hochschulen gibt es aber bereits gute Ansätze, um diese Probleme anzugehen – diese Ideen und Konzepte möchte der Stifterverband auszeichnen und sichtbar machen. Bewerbungen und Vorschläge sind jederzeit möglich: https://www.stifterverband.org/hochschulperle
Der Stifterverband ist eine Gemeinschaft von rund 3.500 engagierten Menschen, Unternehmen und Organisationen aus Wirtschaft, Wissenschaft und Zivilgesellschaft. Ziel seiner Arbeit ist, Bildung und Wissenschaft neu zu denken und zu gestalten, um die Innovationskraft der Gesellschaft nachhaltig zu stärken. Als zentraler Impulsgeber analysiert er aktuelle Herausforderungen, fördert Modellprojekte und ermöglicht deren Verbreitung in vielfältigen Netzwerken. Er vernetzt Wirtschaft, Wissenschaft und Zivilgesellschaft, entwickelt gemeinsam Ideen und stößt politische Reformen an. In seinem Wirken konzentriert er sich auf zwei Handlungsfelder: Bildung und Kompetenzen sowie Kollaborative Forschung und Innovation.
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Bild: BTU / Ralf Schuster
